邱家金称华小栽培抄袭者
魏家祥王乃志邀公开辩论

【本刊朱君明撰述】我国历史学者邱家金指我国华小栽培“抄袭者”（copy cat），引发华教界人士和朝野人士的热烈回应。马华公会青年团总团长魏家祥表示这是一种武断的看法，不能代表整个华社，他且邀请邱家金和他就此课题进行一场公开辩论。

魏家祥认为，邱家金（右图）之所以会作出这有欠公平的言论，主要是他还不了解华校的教学方式，尤其是数理科。

魏家祥在马华公会召开记者会，回应邱家金的言论。根据《中国报》的独家报道，邱家金回应副首相兼教育部长慕尤丁早前的言论时表示，华小的教学制度制造出来的只是一群读死书，不懂得灵活运用知识的人。因此他认为，政府有必要慎思国家需要的是出自于只会栽培“抄袭者”的华小的人，亦或是可以和全球竞争的人才。

早前慕尤丁指出，政府会详细研究和鉴定华小数理科的教学方式，并在国内所有小学落实类似的教学方式。

魏家祥在记者会上否认华校培养的学生都是“抄袭者”。他辩称，华校培养出的人才遍布各个领域。“有一个姓潘的华校生在台湾创出一片青天，成为了Pendrive大王。”

同时，他也指责另一个名叫郑全行（Ridhuan Tee）的学者曾公开支持单源流教育政策及把华社、董总、教总等华教机构批评得体无完肤。他认为，郑全行已经对华社造成了伤害。

“我们可以接受有建设性的批评，但这不等于他们可以主观地来评断华校在数理科或其他科目的教学是彻底失败的。”

马青将发信邀邱、郑辩论

魏家祥（左图）担心这几个学者的声音会被人误认为这就是整个华社的意愿。“他们多次对华社要推行华教的执着提出异议。但他们根本不能够代表整个华社。”

因此，在马青团的建议下，他和王乃志邀请邱家金和郑全行出来辩论。

他建议辩论的地点可以是雪华堂，但时间必须是在12月5日之后。至于用什么方式邀请他们俩接受辩论的挑战，魏家祥表示马青团将发信给他们。

另一方面，董教总、民青团署理总团长胡栋强、马青联邦直辖区州团长周连琼和人民公正党八打灵再也南区国会议员许来贤都发表文告反击。他们皆指出，华小多年来培育无数英才，贡献有目共睹，邱家金乃一派胡言。

董教总：邱家金没资格评论

董教总表示，邱家金的言论显示他不但无视数十年来华小为国家培养建国人才，并促成我国今天有所成就的事实，更是抹杀了全体华小老师、校长和董家教三机构长期以来出钱出力发展华教，为国家作育英才的贡献。

该机构认为，其言论显示其对国内华文教育的历史和发展一无所知。

“邱家金本身不是毕业于华文教育体系，不了解华小的教学情况，也没有对华校的教学进行实际的研究，更没有和华教相关团体进行交流，他对华文教育可说是一窍不通，因此，作为一个学者，他理应对华小进行研究，真正了解华小的情况后再做评论。”

“遗憾的是，邱家金完全不理会事实，邱家金这种不负责任的态度，根本就没有资格评论华小教学情况和相关的华教课题。”

周连琼：邱家金是“古物”

马青联邦直辖区州团长周连琼则痛批邱家金是个思想僵化的“古物”。他说：“邱家金从未接受华文教育的熏陶，也没对华文教育进行过认真地接触，所以他的想法只是单一方面，而且是偏激的。”

周连琼（左图）说：“这名历史学家从未受过华文教育或对它进行认真地接触，他的思想的单一、不全面而且是偏激的；这样的人，有什么资格指着华教说三道四”？

“邱家金并不懂得华教的价值观，他以本地华小学子很少知名的发明家、科学家是因为华教制度所导致的指责是片面之词，也是一派胡言”。

周连琼表示，他认同每个人都有发表个人看法的权利，可是不等于那些人可以任意发表伤害接受华文教育和认同华教的人们。

胡栋强促请邱家金收回这“伤害了千千万万华人”的言论。“邱家金身为一名教授，他天天在使用的U盘，就是一名华校生潘健成所研发和发明，如果邱家金还是坚持华校生就是抄袭者，那我请他勿再使用U盘，因为，他看不起华校生的杰作。”

“事实上，我国华校每年都培育了类似像潘健成这类科技人才，但他们为什么都不在马来西亚？为什么都到国外去呢？这就是我国政府要检讨的地方，不公平的政策导致无法留住人才。”

许来贤：错在填鸭式教育

许来贤表示“抄袭者”是我国填鸭式教育的败笔，并促邱家金勿一再无基础的指责华小的办校方针。“其实问题在于我国填鸭式的教育制度，学生在考试或是课堂上直接因为这样的模式受限制。”

许来贤（左图）质问：“表现突破或批判老师，将让考试分数被 “处罚”，这叫学生如何继续发挥其学术创意精神呢？而如真要批评，邱博士有否有鼓励学生独立思考或发挥本身创意呢?”

同样受过华文教育的许来贤表示，母语教育的基础是让学生们容易掌握学问的根基，以在未来能够发挥及运用。如果一味在意华小没有培养出知名的科学家、研究家，那只显示邱氏在乎名利上的成就，而非注重教育正真要培养品学兼优、懂得维护社会法则、民主的人类。

“日本、法国、德国等国家同样的是以母语教育来培养教育他们的人民，何谓他们的国人能够具有如此的成就？能够以自己的母语教育引以为傲？追其咎是我国教育制度的问题。”

许来贤促请邱博士如果真诚愿意改善我国国人的学术发展及成就，应该与教育部合作拟定我国的教育政策并加以改善。